Kesan permainan pengurusan kewangan terhadap literasi, minat dan tingkah laku dalam pengurusan kewangan serta tahap prososial murid prasekolah

Kajian ini menyelidiki impak pendekatan pembelajaran berasaskan permainan dalam pendidikan prasekolah, khususnya dengan menumpukan pada hubungan antara literasi, kemahiran kognitif, dan penguasaan pelajar terhadap konsep yang dipelajari (Abdul Halim, 2014; Kaiser et al., 2022). Ia menekankan kepentingan aktiviti interaktif dalam memupuk penglibatan mental dan perubahan tingkah laku melalui komunikasi dan proses responsif (Roopnarine & Johnson, 2005; Platz & Jüttler, 2022). Walau bagaimanapun, ramai pendidik prasekolah menghadapi kesukaran untuk melaksanakan pendekatan sedemikian akibat kurangnya panduan. Dalam konteks cabaran ekonomi global terkini, pendidikan kewangan muncul sebagai komponen penting dalam kehidupan seharian, yang mendorong kanak-kanak untuk mengambil tanggungjawab terhadap masa depan kewangan mereka. Literasi kewangan boleh dipupuk dari usia muda, yang akan memudahcara pengurusan kewangan yang berkesan serta meningkatkan pengetahuan berkaitan wang, seterusnya mempengaruhi secara signifikan terhadap tingkah laku kewangan di masa hadapan. Kajian ini bertujuan untuk meneroka bagaimana permainan pengurusan kewangan mempengaruhi literasi kewangan, minat dalam pengurusan kewangan, tingkah laku, dan perkembangan prososial pelajar prasekolah. Selain itu, kajian ini juga melihat bagaimana guru boleh merancang dan melaksanakan aktiviti berdasarkan teori perkembangan kognitif Vygotsky dan Piaget. Kajian ini melibatkan 50 pelajar prasekolah dari Selangor, Malaysia, yang dibahagikan secara rawak kepada kumpulan eksperimen dan kawalan, dengan 25 kanak-kanak dalam setiap kumpulan. Menggunakan reka bentuk eksperimen sebenar dengan penilaian ujian pra dan pasca, kajian ini menggunakan ANCOVA untuk menganalisis data. Ujian Literasi Kewangan Prasekolah (ULKP) telah dijalankan untuk mengukur tahap literasi kewangan, manakala borang soal selidik menilai minat, tingkah laku pengurusan kewangan, dan kecenderungan prososial. Keputusan menunjukkan terdapat perbezaan signifikan antara kumpulan kawalan dan eksperimen. Kumpulan eksperimen juga menunjukkan peningkatan signifikan dalam tahap literasi kewangan, minat, dan kemahiran tingkah laku dalam pengurusan kewangan, serta peningkatan dalam skor prososial. Penemuan ini mencadangkan bahawa permainan pengurusan kewangan meningkatkan penglibatan pelajar prasekolah dalam pendidikan kewangan dan tingkah laku prososial. Kajian ini bukan sahaja menyokong teori konstruktivis, tetapi juga menawarkan panduan praktikal untuk pendekatan pembelajaran yang berkesan dalam pendidikan awal kanak-kanak.

Text FPP 2024 26 Declaration form.pdf Restricted to Repository staff only Download (964kB) Text FPP 2024 26 fulltext.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) Text 125114 fulltext.pdf Download (1MB) Official URL or Download Paper: https://ethesis.upm.edu.my/id/eprint/18821

Actions (login required)

View Item